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政治教资考试写教案模板(共3篇)

来源:子之迂也网   时间: 2021-07-24

教资考试如何写好小学科目二教学设计

一、如何写教学设计 (一)完整教学设计结构

一个完整的教学设计,至少包含以下四部分: 1.教学目标 ①知识与技能: ②过程与方法: ③情感态度与价值观: 2.教学重难点 ①重点: ②难点: 3.教学过程 ①导入: ②新课讲授: ③巩固提高: ④小结作业: 4.板书设计 (二)如何写

前面我们已经提到教学设计部分很重要,需要会进行教学设计。那下面就给大家推荐一个语文学科的范例,供大家参考。

范例: 一、教学目标

知识与能力:知识:语言知识、文学知识、文章知识、文化知识。 能力:听说读写能力,分析、筛选、整理、概括、理解能力,学习方法策略。

关注公众号《教师资格笔试面试宝典》获得更多考试资讯 常用模板:认识生字词,能说出……;理清/知道……;

过程与方法:朗读、小组合作、小组探究、讨论、质疑、圈点勾画、分析句子、结合上下文、联系生活、角色扮演、对比阅读等 。

常用模板:通过……,体会……,提高/锻炼……能力。

情感态度与价值观:学习兴趣、学习习惯、生活态度、审美情趣、科学精神、探索意识、人生价值观、品德修养等 .

常用模板:感悟……,体会……,激发……/逐步养成…… 二、教学重难点

重点:字词句、内容理解、情感体会、写作手法 难点:语句分析、情感态度、写作方法 教学过程 1.导入

情况一:导入部分如果单独考一问。 我们需要写出三方面的内容:

①导入方法:采用......的导入方法,引入新课;

②具体说明导入操作:播放......相关图片/视频等,教师讲解......同学们思考......

③设计意图:a吸引学生的注意和好奇心;b激发学生学习兴趣;c引入新课。 情况二:如果是在一个教学过程中考到导入。 我们简单写即可。

教案撰写示例:采用故事导入,运用鲁迅的故事,导入新课《少年闰土》,激发学生学习兴趣。

2.新课讲授

考试中最常见的题型为识字课和阅读课,写作课就相对不太常见一些。

关注公众号《教师资格笔试面试宝典》获得更多考试资讯 针对识字课:

按照提出生字——教学生字,两个环节进行设计即可。 教案撰写示例:

①提出生字。自由读课文,用笔划出不认识的生字。

②教学生字。请会认的学生当小老师,教大家把字读正确。教师着重强调易错字的读音并教学生书写生字。

针对阅读课:

按照整体感知——深入研读,两个环节设计即可。 教案撰写示例:

①整体感知。通过概括内容/复述故事/描述人事物/梳理情节/提炼观点/解说情感的方法,初步感知文本。

提问问题:请用一句话概括文章的内容?

②深入研读:通过圈点勾画/小组讨论/合作探究/删换对比/联想想象/角色扮演的方法,帮助学生深入学习文本。

提问问题:大家再次朗读第……段,想一想自己曾经与作者相似的经历,对比你和作者的感受,看一看有什么新的发现。

3.巩固提高

生字课:可通过比较音近形近字、认读游戏、组词造句、说话练习等形式设计。

教案撰写示例:比较“人”和“入”两个字,促进学生对于人和入字的学习。 阅读课:通过梳理知识、听说读写、畅谈感悟、拓展活动等形式进行设计。 教案撰写示例:如果你是一名导游,你想怎样向全世界人民介绍长城。学生思考后上台当导游,全班评选。

四、板书设计

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以上是关于教学设计的备考指导,希望大家能结合练习题,多多的进行练习。

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教资高中政治说课教案:矛盾的普遍性和特殊性

(一)说教学内容

全日制普通高级中学《思想政治》(必修)二年级(上册)第三课第二节第三框.

说教材

教材内容,特点:

本框题既讲授世界观:矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系;又讲方法论:坚持用矛盾普遍性与矛盾特殊性相结合的观点来指导我们正确认识事物,学会科学的工作 方法.本框题容量较大,难点较集中,其中矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理被毛泽东同志称为"关于事物矛盾问题的精髓".

(二)教学目标

根据课程标准的要求,学生实际水平,及教材特点,确定以下教学目标:

认知目标:通过教学,使学生初步理解矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的原理,并能运用这一原理初步说明邓小平理论是当代中国的马克思主义.

能力目标:通过本框教学:(1)在引导学生理解矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理时,应注意提高学生抽象思维,辩证思维的能力;(2)在引导学生运用基 本原理去分析,说明现实生活中的一些具体问题,特别是理解,认识建设有中国特色社会主义理论时,要注意培养他们观察,思考和分析实际问题的能力.

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思想觉悟目标:通过教学,使学生对"邓小平建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义,鲜明地体现了矛盾普遍性与特殊性的统一"有较深刻的认识,从而进一步增强建设有中国特色社会主义的信念.

(三)教学重难点

矛盾普遍性与特殊性的辩证关系

说教法

我校高二级学生理解能力,尤其是抽象思维,辩证思维能力较差,加上接触哲学知识不久,他们常以习惯思维思考哲学问题.因此,学生普遍认为,哲学有用,但抽象难学.据此,我主要采用以下教学方法.

实物,多媒体辅助教学法

读,议,说,评相结合法说学法

引导学生理解抽象的理论必须从具体的材料背景入手,多观察,分析,思考,从具体到抽象,从个别到一般.

说教学过程

设计及意图过程

教 学 内 容 的 处 理

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设 计 意 图

引 入

师生共演简单小品,由此引出课题

运用实物演示,目的在于激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,而且示范通俗易懂,便于学生理解

讲授新课

(一)矛盾普遍性和特殊性的辩证关系

1,矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的.

运用多媒体制作的图示辅助教学,分析水果与苹果,梨……的关系,在明确矛盾普遍性与特殊性含义的基础上分析,理解二者的关系:

普遍性寓于特殊性之中

出示判断题:有人说:"普遍性包含特殊性,对吗 "

出示图示让学生分析比较"普遍性与特殊性的关系"和"整体与部分的关系".

(2)特殊性也不能离开普遍性

可用反例证明.

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播放动画《白马非马》,让学生思考问题:公孙龙错在哪

2,矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的,在不同的场合又是可以相互转化的.

展示图示,请学生分析材料,如"水果"和"苹果"的身份;

"普遍性寓于特殊性之中",可以说是本框难点中的难点,也是唯物辩证法关于普遍性和特殊性关系原理的最基本的论点,但学生抽象思维能力较差,往往感到最 难理解,所以,选用通俗易懂的事例,才能深入浅出地讲清理论,在教学过程中北京哪家医院看癫痫专业,要紧紧抓住普遍性和特殊性的含义来分析事例,引导学生正确把握二者关系

通过分析出错的原因,强调"普遍性与特殊性的关系"与"整体与部分的关系"的区别,这是学生很容易混淆的问题,采用图示能更直观地展示二者区别,易于学生接受.

及时反馈信息,以便更有效地攻破教学重难点.

采用直观的图示,有利于学生理解抽象的内容.

讲授新课

(二)掌握二者辩证关系的方法论意义

学会科学的认识方法:从特殊性到普遍性,再由普遍性到特殊性

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引导学生说说其他学科的一些学习方法,如:怎样了解碱金属的化学性质,比如"同水反应"

(多媒体展示)

学会科学的工作方法

投影关于费税改革的材料,让学生思考问题:

"示范"的目的是什么 这一做法体现了什么哲学道理

(给适当时间议论后,再请学生说说)

议一议:"解剖麻雀,抓好典型"的含义.

3,矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的原理,是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基础,也是我们建设有中国特色社会主义的重要哲学依据.

播放录像,让学生感受中国革命成功的喜悦及改革开放以来社会主义现代化建设所取得的成就,然后思考以下问题:

(1)成功,成就的原因是什么 为什么

(2)为什么说邓小平理论是当代中国的马克思主义

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采用学生熟悉的事例,有助于学生理解,也能增强该学习方法的说服力,并且表明了从个别入手,正是前面所学理论"普遍性寓于特殊性之中"的体现.

运用时政热点作为材料,一来较有说服力,二能增强学生的时政敏感度.

枯燥,抽象的道理情景化,能增强理论的说服力,有利于激发学生的学习热情,使学习更自主又自然.

小 结及巩 固

引导学生小结本框学习内容(世界观与方法论,并展示).

布置课后练习.

小结有利于把所学知识观点化,条理化,便于记忆,整体把握,使学生获得成就感;课后练习有利于巩固知识,提高能力.更多教师资格考试免费资料请访问“新东方在线教师频道”

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教资考试高中英语试讲教案《Breaking the

record》

第二课时

教学目标 (一)知识技能

①通过本课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文 ②在阅读中体会并初步掌握生词、词组、句型的用法 ③体会作者在写本文时是如何进行内容安排的 (二)情感态度

①了解吉尼斯纪录的相关知识、以及勇于挑战并打破 纪录的杰出人物应具备的品质 ②鼓励学生打破“我不行”的心理暗示让意念统领身体走出一条完美的道路 (三)能力目标

①通过词族和词缀的学习让学生掌握一种记忆单词的方法 ②通过三读法让学生掌握速读、跳读、精读的要领 教学重点难点 (1)重点:

1.了解记叙文的文体特点并以此指导阅读; 2.训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能; 3.对文章深层次的理解及细节的欣赏,认识及分析主人公的人物特征及人物性格。 (2)难点: 1.阅读技能的训练; 2.对记叙文的鉴赏能力及人物评价。 教学过程

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癫痫病这种病会不会遗传To show Ss pictures about some famous athletes to let them know something in common about these peoplethe key of succe.Some words may be used in this activity :

Sports champion athlete winning breaking records challenge exciting confidence physical ability speed strength Something in common: concentration confidence good physical abilities speed strength flexibility athletic skills strong will interest hard training 目的及依据:本环节通过看图讨论激发学生的学习兴趣激活已有的背景知识,使学生能运用已有的知识和经验思考本单元的中心话题。能起到温故而知新的作用。

Prereading Task one to show students some pictures which occur in the text, First, lets them to know the name of the activity and the way to do it, Second, let the students experience one or more of this, such as somersaulting doing jumping jacks, Third, thinking and discuing ① Would you consider each activity to be serious sports? ② Which activity would you like to try? Would you need to be fit to do any of them? ③ Do you think you could do any of them for any length of time? (Indication:Different activity requires different physical fitne psychological personification such as coordination strength balance? concentration strong will devotion) Now cla we will read a story about a man called Ashrita Furman who has broken Guinne更多教师资格考试信息请关注:http://sx.zgjsks.com//

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records.(过度) (读前部分设计依据及目的:本部分根据学生的认知规律而设计,首先让学生借助图片了解运动的名称及运动方式,其次,让学生体验其中一项或几项活动,体验后让学生思考问题 这种方式呦浅入深、由感性认识到理性思考了解文章当中提到的运动项目降低阅读难度 ,为下一步阅读理解做好充分的准备) While reading Task two Listening (scanning)(close your book 此处把快速阅读与听力整合在一起正大课堂容量加快课堂节奏) (提高学生的听力水平培养快速获取所需信息的能力) Task two Listen to the tape, after listening tick the topics that the author does not cover physical skills needed for events ② number of records broken ③ his family life ④ kind of records broken ⑤ why he became羊癫疯吃什么能治好吗 a sportsman ⑥ countries he likes best⑦ place and date of birth ⑧ his occupation ⑨ his education ⑩ his first Guinne record (目的及依据,新课程理念要求让学生对语篇整体学习,为此首先让学生快速把握文章结构要点让学生从整体明白文) Task three Skim the text and answer the questions ①Who is Ashrita Furman? ②When and why he entered the Guinne book of world records? ③When did Ashrita become a student Chinmoy? ④When did he first come acro the Guine book of the world records ⑤ What are some of his pgysical difficulties? A walking with a bottle of milk on his head B standing on top of a Swi ball C somersaulting D doing gymnastically correct lunges ⑥ what happens in an event that prevent Ashrita from giving up? Post reading更多教师资格考试信息请关注:http://sx.zgjsks.com// 山西总部地址:山西省太原市长治路226号高新区动力港二层

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Task five Discuion on Ashrita’s motivation ①Why did Ashrita challenge the Guinne world records instead of taking part in the Olympic games? ②Why does he keep on trying to challenge different Guinne records? ③Why didn’t he take part in a conventional sports instead of un conventional and funny one? ④Why did Ashrita took part in active sports after learned quiet mediation? Task six discuion on Ashrita’s belief.work in group four or five each group may be for it or against it, choose one, and discu with your group, (divide the cla into two parts forpart and against part, then have a cla report) Task seven Summary and homework Task one Write an article about the imagination about the outlook of Ashrita Task two work in group to find more information about Ashria through internet as well as books about after cla each group should try brief paper about ahsrita.更多教师资格考试信息请关注:http://sx.zgjsks.com//

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